探究互动六步教学模式

一、背景

课堂是教育教学的主阵地， 我校从未间断过课堂教学教学模式的探索与尝试。早在课改之前，我们就在目标教学的基础上摸索出“以教师为主导、学生为主体目标指导下的师生互动教学模式”并在全乡推广。随着新课程实验的推广与实施，我们又通过不断的摸索、尝试与创新，逐步确立了能真正把课堂还给学生的“探究、互动六步教学模式”。该模式充分体现了学生是课堂的主人，教师只是课堂的组织者与引导者，帮助学生在课堂上通过探究、体验，生动地获得知识，而不再是被动地接受知识，真正把课堂还给学生。

二、探究、互动六步教学模式简介

（一）、依据目标自学（探究学习）

课堂上教师首先书面或口头展示学习目标，学生依据目标结合教材进行自学，通过自主探究体验知识，并在自学过程中发现、提炼自己存在问题，以便在下一环节中讨论解决。教师巡回指导学生自学，适时点拨。此环节根据学科特点不同一般控制在5-10分钟。

（二）、小组讨论互学（生生互动）

学生带着问题进入小组讨论环节，结合多人智慧，相互解决自学中存在的问题，一般可采用相互讲解的形式，教师注意了解各组活动情况，找出各组问题的焦点所在，并及时进行指导此环节10-12分钟。

（三）、教师精讲点拨（师生互动）

教师把学生自学及小组讨论环节中获得的信息进行汇总、提炼，对本节知识进行点拨，时间控制在5-8分钟。

（四）、学生练习巩固（独立学习）

在前三个环节基础上学生独立进行巩固练习，形成技能。8-12分钟。

（五）、课堂检测展示（分享快乐）

教师在精心备课基础上精选习题进行课堂检测，注意不拔高，让学生体验到成功的快乐，采用生生及师生互评的方式对学生进行课堂评价。本环节控制在8分钟以内。

（六）、质疑反馈提高（课堂升华）

学生质疑自己仍然存在的问题，师生共同解决。最后教师设计开放性问题进行适当拓展，形成综合能力，并与后续知识形成巧妙衔接。最终让学生带着问题走下课堂，以进一步激发学生的求知欲。

                          辉县市黄水乡中心学校

                                      2008.3